顯微鏡作為生物實驗中常用的儀器，能否正確使用，直接關(guān)系到許多生物實驗的成敗。指出學(xué)生使用顯微鏡的一些錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，應(yīng)是中學(xué)生物實驗教學(xué)的一項很重要的內(nèi)容。筆者在生物教學(xué)實踐中，通過對學(xué)生使用顯微鏡操作過程的觀察，以及學(xué)生實驗考查時反映出來的一些問題，覺得以下幾點教師在講課時有必要重點強調(diào)。

一、正確安裝的問題

使用顯微鏡前，首先要把顯微鏡的目鏡和物鏡安裝上去。目鏡的安裝較為簡單，主要的問題在于物鏡的安裝，由于物鏡鏡頭較貴重，萬一學(xué)生安裝時螺紋沒合好，易摔到地上，造成鏡頭損壞，所以為了保險起見，強調(diào)學(xué)生在安裝物鏡時要用左手食指和中指托住物鏡，然后用右手將物鏡裝上去，這樣即使沒安裝好，也不會摔到地上。

二、正確對光的問題

對光是使用顯微鏡時很重要的一步，有些學(xué)生在對光時，隨便轉(zhuǎn)一個物鏡對著通光孔，而不是按要求一定用低倍鏡對光。轉(zhuǎn)動反光鏡時喜歡用一只手，往往將反光鏡扳了下來。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要強調(diào)用低倍鏡對光，當(dāng)光線較強時用小光圈、平面鏡，而光線較弱時則用大光圈、凹面鏡，反光鏡要用雙手轉(zhuǎn)動，當(dāng)看到均勻光亮的圓形視野為止。光對好后不要再隨便移動顯微鏡，以免光線不能準(zhǔn)確地通過反光鏡進入通光孔。

三、正確使用準(zhǔn)焦螺旋的問題

使用準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距，找到物象可以說是顯微鏡使用中重要的一步，也是學(xué)生感覺很困難的一步。學(xué)生在操作過程中很容易出現(xiàn)以下錯誤：一是在高倍鏡下直接調(diào)焦；二是不管鏡筒上升或下降，眼睛始終在往目鏡中看視野；三是不了解物距的臨界值，物距調(diào)到2～3厘米時還在往上調(diào)，而且轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋的速度很快。前兩種錯誤結(jié)果往往造成物鏡鏡頭抵觸到裝片，損傷裝片或鏡頭，而第三種錯誤則是學(xué)生使用顯微鏡時常見的一種現(xiàn)象。針對以上錯誤，教師一定要向?qū)W生強調(diào)，調(diào)節(jié)焦距一定要在低倍鏡下調(diào)，先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻片，但注意不要讓物鏡碰到載玻片，在這個過程中眼睛要從側(cè)面看物鏡，然后用左眼朝目鏡內(nèi)注視，并慢慢反向調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看到物像為止，同時向?qū)W生說明一般顯微鏡的物距在1厘米左右，所以如果物距已遠(yuǎn)超過1厘米，但仍未看到物像，那可能是標(biāo)本未在視野內(nèi)或轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋速度過快，此時應(yīng)調(diào)整裝片位置，然后再重復(fù)上述步驟，當(dāng)視野中出現(xiàn)模糊的物像時，就要換用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，只有這樣，才能縮小尋找范圍，提高找到物像的速度。

四、物鏡轉(zhuǎn)換的問題

使用低倍鏡后換用高倍鏡，學(xué)生往往喜歡用手指直接推轉(zhuǎn)物鏡，認(rèn)為這樣比較省力，但這樣容易使物鏡的光軸發(fā)生偏斜，原因是轉(zhuǎn)換器的材料質(zhì)地較軟，精度較高，螺紋受力不均勻很容易松脫。一旦螺紋破壞，整個轉(zhuǎn)換器就會報廢。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生手握轉(zhuǎn)換器的下層轉(zhuǎn)動板轉(zhuǎn)換物鏡。

五、正確用眼的問題

用顯微鏡觀察物體時，應(yīng)雙眼同時睜開，左眼往目鏡內(nèi)注視。但有不少學(xué)生往往做不到這一點，喜歡用手捂住右眼或干脆閉上右眼，這是不符合實驗的觀察要求的，這種不良習(xí)慣會造成左眼疲勞，同時也不能做到邊觀察邊畫圖。教師在指出學(xué)生這一毛病的同時，應(yīng)具體示范，告訴學(xué)生左眼要盡量貼近目鏡，右眼試圖向視野內(nèi)注視，如此反復(fù)訓(xùn)練，就會達(dá)到雙目同時睜開觀察的要求?；蛘咭部梢酝ㄟ^做以下練習(xí)：睜開雙眼，用一張紙或手掌豎立在兩眼之間，鼻子跟前，使左右眼不能互看對側(cè)一邊，然后有意識地先看左邊，再看右邊，如此3～5次，每天早晚各做一遍，不到一星期便可學(xué)會。

顯微鏡的使用或操作錯誤，是生物實驗中普遍存在的現(xiàn)象，我們只要認(rèn)真地對待，有意識地去糾正它，克服它，熟練而正確地使用顯微鏡是可以做的。